Soy Javier Hernández

Soy docente en activo, investigador socioeducativo y creador de contenido educativo digital.

Trabajo en educación desde 2013. Durante estos años he tenido la oportunidad de conocerla desde espacios muy distintos: educación primaria y secundaria, formación universitaria y posgrado, instituciones públicas y privadas y programas educativos y de formación para el trabajo.

Mi formación comenzó con la Licenciatura en Educación Primaria en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco (ByCENJ). Posteriormente cursé una Maestría en Educación con enfoque en innovación de la práctica docente en la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (Uveg) y una Maestría en Investigación Educativa en el Centro de Investigaciones Pedagógicas y Sociales (CIPS). Actualmente estudio el Doctorado en Investigación Socioeducativa desde la Complejidad en CIPS.

Mis principales intereses de investigación giran alrededor de la formación continua de los docentes, la práctica reflexiva, el trabajo colaborativo, la creación de contenido educativo digital, la cibercultura, los docentes creadores de contenido y el pensamiento complejo.

Sin embargo, mi relación con la educación no comenzó como una vocación perfectamente definida.

Yo no pensaba ser maestro

Ser maestro no estaba originalmente dentro de mis planes.

Mi familia me orientó hacia esta profesión y, una vez dentro, ocurrió algo que no esperaba: me enamoré de ella.

Con el tiempo entendí también que mi interés por la educación estaba conectado con otras inquietudes que siempre me habían acompañado: la cultura, el arte, la manera en que las personas construimos significados y las transformaciones de la sociedad.

Quizá por eso terminé entendiendo la educación no solamente como aquello que sucede dentro de un salón de clases.

La escuela está atravesada por lo que sucede fuera de ella.

¿Por qué nació ProfJavierH?

ProfJavierH nació en un momento de incertidumbre profesional y personal.

Había terminado mi segunda maestría, estábamos saliendo de la pandemia y yo buscaba nuevas posibilidades para desarrollar aquello en lo que llevaba años formándome.

No encontraba demasiados espacios profesionales que correspondieran con el perfil que había construido. Al mismo tiempo, había algo que llevaba haciendo durante años casi de manera natural: otros maestros se acercaban a preguntarme cómo hacía determinadas cosas y yo disfrutaba compartir con ellos lo que sabía.

Entonces decidí dejar de esperar a que apareciera el espacio adecuado y comenzar a construir uno.

Así nació ProfJavierH.

Al principio fue fundamentalmente un espacio para compartir recursos y conocimientos con otros docentes. Con el tiempo, sin embargo, las preguntas comenzaron a hacerse más grandes.

Ya no bastaba con preguntarnos qué podemos hacer en el aula.

También había que preguntarnos por qué ocurre lo que ocurre en ella.

La educación como fenómeno complejo

Entiendo la educación como un fenómeno educativo complejo: una realidad construida por múltiples dimensiones y relaciones en la que intervienen docentes y estudiantes, pero también familias, comunidades, instituciones, cultura, tecnología, condiciones sociales y procesos históricos.

Esto significa que difícilmente encontraremos una única explicación para los problemas educativos.

Cuando un estudiante no aprende, cuando una generación parece relacionarse de manera distinta con la escuela, cuando un docente se siente agotado o cuando una tecnología modifica nuestras prácticas, resulta tentador encontrar rápidamente un culpable.

Pero comprender la educación exige detenernos un poco más.

Algunas dimensiones de esos problemas corresponden directamente a nuestra práctica docente. Otras pertenecen a condiciones institucionales, culturales, económicas o sociales sobre las que tenemos una capacidad de intervención diferente.

Reconocer esa complejidad no significa pensar que no podemos hacer nada.

Significa comprender mejor dónde y cómo podemos actuar.

Esa idea atraviesa todo lo que hago.

Un proyecto terminó convirtiéndose en un ecosistema

Con el tiempo descubrí otro problema.

Intentar hablar de toda la complejidad educativa desde un mismo espacio terminaba mezclando preguntas muy diferentes.

Un docente puede llegar buscando una estrategia de evaluación para mañana y, al mismo tiempo, necesitar comprender por qué sus estudiantes parecen relacionarse de otra manera con la autoridad, la atención o el aprendizaje.

También puede necesitar detenerse a pensar qué está ocurriendo con su propia identidad profesional.

Las tres preguntas son educativas, pero no son la misma pregunta.

Por eso ProfJavierH terminó convirtiéndose en un ecosistema formado por tres espacios relacionados.

ProfJavierH se concentra principalmente en la acción pedagógica: planeación, evaluación, investigación aplicada, innovación, inteligencia artificial y herramientas que puedan ayudar al docente a intervenir conscientemente en su práctica.

Maestros con Maestría mira hacia quienes enseñamos: nuestra identidad, experiencias, contradicciones, bienestar y práctica reflexiva. Parte de una pregunta que considero cada vez más necesaria: ¿qué significa ser docente hoy?

Chisme Pedagógico mira hacia aquello que está ocurriendo alrededor de la escuela: cultura digital, nuevas generaciones, plataformas, discursos sociales, tecnología y transformaciones culturales. Su propósito no es etiquetar rápidamente estos fenómenos, sino intentar comprenderlos antes de reaccionar ante ellos.

No son tres proyectos aislados.

Son tres formas de observar distintas dimensiones de un mismo fenómeno.

Otra manera de hablar de educación en internet

También existe una razón por la que considero importante construir estos espacios precisamente en internet.

Las plataformas digitales han permitido que los docentes tengamos acceso a una cantidad extraordinaria de información, experiencias y recursos. Pero sus propias dinámicas también pueden favorecer otro tipo de discursos.

La simplificación, la confrontación, el miedo y las afirmaciones radicales pueden resultar muy atractivas cuando competimos por unos segundos de atención.

Los problemas educativos existen y necesitan ser discutidos. Sin embargo, exagerarlos constantemente no necesariamente ayuda a comprenderlos.

Puede terminar produciendo exactamente lo contrario.

Por eso intento que este ecosistema funcione también como un contradiscurso educativo.

No para negar las dificultades de nuestra profesión ni para construir una visión ingenuamente optimista de la escuela, sino para generar espacios donde podamos analizarlas con mayor profundidad, evidencia, contexto y responsabilidad.

No me interesa decirle al docente que todo está bien.

Me interesa que podamos entender mejor qué está pasando.

Los lentes de ProfJavierH

Nada de lo que encontrarás en estos proyectos pretende provenir de una mirada neutral o definitiva.

Todos observamos la realidad desde determinados marcos conceptuales.

Por eso he llamado Los lentes de ProfJavierH al conjunto de perspectivas desde las cuales intento interpretar los fenómenos educativos.

Estos lentes parten del pensamiento complejo, la práctica reflexiva, la investigación socioeducativa y una mirada crítica de la cultura contemporánea.

Son también una invitación.

Porque comprender un fenómeno educativo no consiste solamente en encontrar respuestas. Muchas veces comienza aprendiendo a formular mejores preguntas.

Comprender para poder actuar

Después de más de una decada trabajando en educación sigo encontrando preguntas para las que no tengo respuestas definitivas.

Y probablemente esa sea una de las cosas más importantes que la investigación me ha enseñado.

La educación es mucho más compleja de lo que a veces queremos reconocer.

Pero que sea compleja no significa que sea imposible llevarla a la práctica.

Existe incluso una aparente contradicción que atraviesa este proyecto:

mientras mejor comprendemos su complejidad, más sencillo resulta reconocer qué podemos hacer.

Por eso este espacio no pretende decirte cómo debes ser maestro.

Busca algo diferente.

Ayudarnos a mirar con mayor profundidad aquello que ocurre en nuestras aulas, nuestras escuelas y nuestra sociedad para que, desde ahí, cada uno pueda tomar decisiones más conscientes sobre su propia práctica.

Y esa conversación sigue abierta.