Acompañamiento pedagógico: qué es y cómo fortalecerlo
Acompañamiento pedagógico: qué es y cómo fortalecerlo 📚Serie. Acompañamiento pedagógico Acompañar pedagógicamente no consiste en revisar el trabajo de otro ni en decirle permanentemente qué debe hacer. Es construir condiciones para mirar la práctica, dialogar sobre ella, aprender de la experiencia y fortalecer la capacidad profesional para tomar mejores decisiones. ¿Qué significa realmente acompañar pedagógicamente? […]
Los lentes de ProfJavierH en ProfJavierH
Los lentes de ProfJavierH en ProfJavierH: cómo traducimos esta manera de mirar en decisiones pedagógicas 📚 Macro Serie. Los lentes de ProfJavierH 📚 Serie. Los lentes de ProfJavierH en ProfJavierH Comprender la educación es solo el primer paso. En ProfJavierH nos preguntamos cómo transformar esa comprensión en decisiones pedagógicas más conscientes, contextualizadas y coherentes con […]
Pensar la práctica con grandes autores
Pensar la práctica reflexiva con grandes autores 📚 Serie. La práctica reflexiva con grandes autores Reflexionar sobre la práctica docente no consiste únicamente en recordar lo que ocurrió en clase. Dewey, Schön, Latorre, Tardif y Freire ofrecen distintas claves para comprender cómo la experiencia puede convertirse en reflexión, conocimiento e investigación de nuestra propia práctica. […]
¿Cómo pensar la realidad antes de transformarla?
¿Cómo pensar la realidad antes de transformarla? Hugo Zemelman y las comunidades de aprendizaje 📚Serie. Comunidad de aprenizaje. Taller intensivo para personal docente 25-26 📚 Serie. Comunidades de aprendizaje con Autores clave Las comunidades de aprendizaje parten de una idea fundamental: antes de intentar transformar la práctica docente es necesario comprenderla. En este artículo descubrirás […]
¿Por qué la experiencia también enseña? John Dewey y el aprendizaje en comunidad
¿Por qué la experiencia también enseña? John Dewey y el aprendizaje en comunidad 📚Serie. Comunidad de aprenizaje. Taller intensivo para personal docente 25-26 📚 Serie. Comunidades de aprendizaje con Autores clave La experiencia es mucho más que aquello que vivimos todos los días. Para John Dewey, constituye el punto de partida de todo aprendizaje significativo. […]
Problematización de la práctica docente
Problematización de la práctica docente: qué es y por qué no significa buscar errores 📚Serie. Comunidad de aprenizaje. Taller intensivo para personal docente 25-26 📚 Serie. ABC de Comunidades de aprendizaje La problematización de la práctica docente es uno de los conceptos más importantes para comprender las comunidades de aprendizaje y la formación continua. En […]
Un Consejo Técnico Escolar pirata. Número 1
Un Consejo Técnico Escolar pirata. Número 1 📚 Serie. Recursos y experiencias de acompañamiento pedagógico para directivos y supervisores Muchos docentes viven el Consejo Técnico Escolar como un espacio necesario, pero no siempre significativo. En ocasiones las sesiones se perciben como reuniones centradas en documentos, acuerdos o actividades que generan poca participación y escasas oportunidades […]
El proceso de resignificación del acompañamiento pedagógico en mi intervención supervisora a partir de las orientaciones de la NEM. Número 7
El proceso de resignificación del acompañamiento pedagógico en mi intervención supervisora a partir de las orientaciones de la NEM. Número 7 📚 Serie. Recursos y experiencias de acompañamiento pedagógico para directivos y supervisores Documento analizado: Prácticas Educativas. Número 7. El proceso de resignificación del acompañamiento pedagógico en mi intervención supervisora a partir de las orientaciones […]
¿Por qué el CTE se siente una pérdida de tiempo?
¿Por qué el CTE se siente una pérdida de tiempo? 📚 Serie. Repensar el CTE: del cumplimiento a la comprensión Cuando el Consejo Técnico no conecta con lo que realmente pasa en el aula, deja de sentirse útil y empieza a sentirse pesado. Introducción Es viernes. Son las 8:00 a.m. y estás en el Consejo […]
¿El problema del CTE es el director, el formato… o nosotros?
¿El problema del CTE es el director, el formato… o nosotros? 📚 Serie. Repensar el CTE: del cumplimiento a la comprensión Muchos docentes creen que el problema está en los formatos del CTE, pero cambiar el documento no necesariamente cambia lo que ocurre en la práctica. Introducción “Ese formato está mal.”“Deberían cambiar la guía.”“Así como […]