De supervisar a acompañar: reflexionar sobre nuestra propia práctica

De supervisar a acompañar: reflexionar sobre nuestra propia práctica 📚Serie. Acompañamiento pedagógico Supervisar una escuela no debería reducirse a comprobar que las tareas se realizaron. Reflexionar sobre nuestras prácticas de dirección, supervisión y asesoría permite preguntarnos si nuestras intervenciones fortalecen el aprendizaje profesional o solamente producen evidencias de cumplimiento. ¿Qué estamos haciendo cuando decimos que […]

Lea Vezub y Andrea Alliaud: el acompañamiento pedagógico como desarrollo profesional

Lea Vezub y Andrea Alliaud: el acompañamiento pedagógico como desarrollo profesional Acompañar a un docente no significa darle respuestas para cada problema. Desde las ideas de Lea Vezub y Andrea Alliaud podemos pensar el acompañamiento como una forma de desarrollo profesional que recupera la práctica, la reflexión, la colaboración y la construcción progresiva de autonomía. […]

Observación de clase: cómo convertirla en una herramienta de acompañamiento pedagógico

Observación de clase: cómo convertirla en una herramienta de acompañamiento pedagógico 📚Serie. Acompañamiento pedagógico Entrar a un aula y registrar lo que ocurre no garantiza acompañamiento pedagógico. La observación adquiere sentido formativo cuando ayuda a comprender la práctica, conversar sobre evidencias y construir mejores decisiones profesionales sin convertir la visita en vigilancia. Observar una clase […]

El CTE como Comunidad de Aprendizaje: qué significa y cómo fortalecerlo en la escuela

El CTE como Comunidad de Aprendizaje: qué significa y cómo fortalecerlo en la escuela Convertir el Consejo Técnico Escolar en una Comunidad de Aprendizaje implica ir más allá de reunirse: requiere diálogo, confianza, autonomía profesional, colaboración y capacidad para aprender colectivamente de la práctica. El Consejo Técnico Escolar (CTE) ocupa un lugar importante en la […]