Estrategia socioemocional “Vamos a la escuela” y su material

La siguiente información es tomada del “Fichero para promover la cultura de la paz en y desde la escuela” Fichero de actividades didácticas, fue elaborado por la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.

Se añaden algunos materiales de creación propia que pueden favorecer su implementación.

Nivel	Temática	Tiempo estimado	Ficha
Educación preescolar	Conocimiento, ejercicio y respeto a los derechos humanos	30 min	32

Propósito
Que las niñas y los niños reconozcan la importancia de que todas las niñas y todos los niños asistan a la escuela.

Recursos
Globos grandes, marcadores y hojas blandas; Lápices de colores, crayolas o pinturas.

Apuntes para el personal docente.

La educación es un derecho básico de las niñas, los niños y adolescentes, que les proporciona habilidades y conocimientos necesarios para desarrollarse como adultos y además les da herramientas para conocer y ejercer sus derechos.

Existe un amplio consenso de que los derechos humanos, indispensables para el desarrollo de las personas y de la sociedad, están fuera del alcance de quienes han sido privados de la educación.

Todas las niñas y todos los niños en edad escolar deberían asistir a la escuela, dada la obligatoriedad impuesta al Estado y a las madres, padres de familia y/o tutores. En la práctica, la asistencia es el resultado de decisiones de ambos actores, quienes tienen la obligación de proporcionarla en condiciones que faciliten al alumnado alcanzar los propósitos educativos planteados por el currículo nacional.

El personal docente es fundamental para el ejercicio del derecho a la educación, porque pueden diseñar situaciones didácticas para que el alumnado se desarrolle y aprenda.

Es importante que las niñas y los niños no solo conozcan sobre sus derechos; hablando de ellos con su grupo de la escuela, sino que también con su familia y muchas otras personas aprendan a respetarlos, vivirlos y promoverlos.

Planeación. Pasos a seguir con el alumno

Invite a las niñas y los niños a formar un círculo para recordar y representar con mímica todas aquellas actividades que hacen diariamente.
Comience con la pregunta ¿Qué han hecho hoy antes de venir a la escuela?
Cuando una niña o un niño responda con una acción concreta, usted pregunte a los demás si también realizan esta acción. Pida a aquellos que han respondido en forma afirmativa que la representen con mímica, simultáneamente.
Cuando lo considere oportuno, plantee al grupo el mismo ejercicio, pero referido esta vez a las actividades que las niñas y los niños realizan en la escuela, con la pregunta ¿Qué hacemos en la escuela?
En los dos momentos, registre en el pizarrón las respuestas que dan las niñas y los niños hasta tener un listado de acciones. 6. Proponga al grupo sentarse manteniendo el círculo y pídales comentar lo siguiente:

■ ¿Qué actividades son las que más te gusta hacer en la escuela?, ¿cuáles menos?

■ ¿Qué cosas has aprendido en la escuela?

■ ¿Qué pasaría si no pudieras venir a la escuela?

Escuche sus respuestas y pregunte si conocen alguna niña o algún niño que no vaya a la escuela; cuénteles que en el mundo hay niñas y niños que no pueden ir a la escuela como ellos. Entre todos traten de encontrar las razones que pueden impedir a estas niñas y niños asistir a la escuela.
Pregunte ¿Creen que es importante asistir a la escuela?, ¿por qué?, ¿creen que todas las niñas y todos los niños deberían ir a la escuela? Oriente sus participaciones y explique que la educación es un derecho que todos tenemos y que nadie debería quedarse sin asistir a la escuela.
Para finalizar, reparta material para que cada niña y niño dibuje aquella actividad que más le gusta hacer en la escuela. Cada dibujo será pegado en un globo en el cual pintarán con un marcador grueso una cara de alegría, o bien, se elaborará un mural con todas las producciones. El material resultante se mostrará en el aula o en un espacio de la escuela bajo un lema que elegirán entre todas y todos.

Para cerrar

Después de llevar a cabo las actividades es importante que entre todas y todos concluyan que tienen derecho de ir a la escuela, aprender y ser felices en ella y que todas las niñas y todos los niños del mundo también. Es clave reflexionar con el alumnado sobre cuáles son sus derechos y los de los que les rodean, para que puedan luchar activamente por protegerlos e impedir cualquier abuso; así, conforme crezcan, desarrollarán un sentido crítico que fomente el respeto a los derechos desde sus acciones y actitudes.

Variantes

Primer variante.-Invite a las niñas y a los niños a que, por equipos de dos o tres integrantes, construyan con los materiales disponibles en el aula, una escuela, y que incluyan en ella todo lo que les gustaría que su escuela tuviera. Al final pida que cada uno explique lo que incluyeron en su construcción y por qué.
Segunda variante.-
Proponga a las niñas y a los niños que elaboren un mural en el que dibujen una escuela y en ella coloquen recortes de figuras de niñas y niños de diferentes partes de México y del mundo, de diferentes edades y condiciones.