De qué trata el cuento

Laura es una niña que ayuda a su papá en la tienda del pueblo de Kipatla. Le gusta leer, hacer cuentas y atender a los clientes, pero en la escuela enfrenta muchas dificultades.

Después de una enfermedad, Laura perdió gran parte de la audición y utiliza auxiliares auditivos. Sin embargo, le da vergüenza usarlos frente a sus compañeros, por miedo a que se burlen de ella. Esto provoca que no escuche las explicaciones de la maestra y que se sienta sola en el salón.

Todo comienza a cambiar cuando Sandra y Saúl, dos compañeros gemelos, se interesan por aprender lengua de señas mexicana para comunicarse con ella. Poco a poco, el grupo empieza a aprender este nuevo lenguaje y el ambiente en el aula se transforma.

El cuento muestra cómo la amistad, la empatía y la inclusión pueden cambiar la experiencia escolar de una persona.

¿Qué tipo de discriminación aborda este cuento?

Este cuento aborda la discriminación hacia las personas con discapacidad auditiva.

Laura enfrenta barreras en la escuela porque la forma de enseñar no toma en cuenta sus necesidades de comunicación. La maestra habla de espaldas al grupo y no adapta las explicaciones para que Laura pueda comprenderlas.

Además, Laura siente miedo de ser juzgada por usar sus auxiliares auditivos, lo que refleja cómo los prejuicios o la falta de comprensión pueden generar exclusión.

La historia permite reflexionar sobre la importancia de crear escuelas inclusivas, donde todos los estudiantes puedan participar en igualdad de condiciones.

Aspectos que se pueden trabajar en el aula

✔ Respeto a la diversidad
El cuento permite reconocer que las personas tienen distintas formas de comunicarse y aprender.

✔ Empatía
Invita a ponerse en el lugar de quienes enfrentan barreras para comunicarse o participar en la escuela.

✔ Inclusión
Promueve la idea de adaptar el entorno escolar para que todas las personas puedan aprender.

✔ Identidad y comunicación
Permite conocer la lengua de señas mexicana como una forma válida y rica de comunicación.

✔ Convivencia escolar
Refuerza la importancia de que el grupo apoye a sus compañeros y construya un ambiente respetuoso.

Preguntas para reflexionar con el grupo

• ¿Por qué Laura tenía dificultades para seguir las clases?

• ¿Por qué le daba pena usar sus auxiliares auditivos en la escuela?

• ¿Cómo ayudaron Sandra y Saúl a que Laura se sintiera mejor en el grupo?

• ¿Qué podemos hacer en la escuela para que todas las personas puedan participar en clase?

• ¿Crees que aprender lengua de señas podría ayudar a incluir a más personas?

• ¿Cómo podemos apoyar a un compañero que tenga una discapacidad?

Actividades que pueden realizarse en el aula

1. Aprendiendo lengua de señas
Investigar el alfabeto de la lengua de señas mexicana y practicar cómo decir el nombre propio.

2. Juego sin sonido
Realizar una actividad breve donde el grupo deba comunicarse sin hablar, utilizando gestos o dibujos.

3. Carteles por la inclusión
El alumnado puede crear carteles que promuevan el respeto hacia las personas con discapacidad.

4. Historias de empatía
Pedir a los estudiantes que escriban una pequeña historia donde un personaje ayuda a otro a superar una dificultad.

Recursos complementarios para docentes

Debates guiados
Dialogar con el grupo sobre las barreras que enfrentan las personas con discapacidad en la escuela.

Escritura reflexiva
Pedir al alumnado que escriba cómo se sentirían si no pudieran escuchar lo que ocurre en clase.

Dramatización del cuento
Representar escenas del cuento para analizar las emociones de los personajes.

Trabajo con familias
Invitar a las familias a conocer la lengua de señas o a reflexionar sobre la inclusión en la escuela.

Educación socioemocional
Relacionar el cuento con habilidades como la empatía, la cooperación y el respeto.