Variantes

Primer variante.- 

Tengo derecho a expresar mi opinión. Proponga al alumnado, que en forma personal, lean frases relacionadas con el derecho a expresarse en los distintos ámbitos de su vida y respondan Sí o No, frente a afirmaciones como: “en el salón yo puedo expresar mis ideas”; “cuando no estoy de acuerdo con algo mis compañeras y compañeros me escuchan con respeto”; “en mi escuela podemos decirle al profesor si algo nos parece injusto”; “puedo expresar mis ideas con libertad en mi familia; en mi grupo los alumnos podemos opinar sobre las reglas de disciplina”. Luego, pida que compartan sus respuestas en equipos y las escriban en una cartulina. También pídales que conversen acerca de si, a su juicio, pueden ejercer su derecho a expresarse en la escuela y en la familia. Para concluir, que presenten al resto del grupo los resultados.

Segunda variante.- 

Pasando la pelota

 Un equipo expondrá una serie de argumentos sobre algún tema ante el grupo; por ejemplo: por qué es importante que las alumnas y los alumnos participen en la elaboración del reglamento escolar. El equipo expositor se dispersa por el salón, de pie, mientras sus compañeras y compañeros permanecen sentados. El profesor le da una pelota a un integrante del equipo expositor y este comienza su exposición de argumentos. Quién tiene la pelota es quien tiene turno para hablar. El profesor, o quien funja como facilitador, va caminando hacia quien habla. Si lo toca antes de que termine de hablar o mientras tiene la pelota, esta persona se queda sin voz (podrá mover los labios si aún tiene algo que decir, pero sin voz). La forma de resolverlo es pasar la pelota a otra compañera o compañero y entonces ya el profesor no le puede tocar. Si se coordinan bien, todos podrán argumentar con su voz. Si la pelota es capturada por el profesor, entonces todos quedan sin voz y tendrán que expresar su argumento moviendo los labios o con gestos hasta que los que están sentados entiendan su discurso.